FERS #FunduszeUE
Realizacja przedsięwzięcia
Projekt „Międzynarodowa droga rozwoju” realizowany przez Publiczną Szkołę Podstawową nr 9 im. Jana Łangowskiego w Opolu stanowił kompleksowe działanie na rzecz rozwijania kompetencji językowych, społecznych i międzykulturowych uczniów oraz umiejętności zawodowych nauczycieli. Trwał 15 miesięcy, a jego głównym celem było zwiększenie dostępności do edukacji międzynarodowej dla uczestników z mniejszymi szansami oraz podniesienie jakości pracy szkoły poprzez rozwój kompetencji kadry i umiędzynarodowienie działań edukacyjnych. W przedsięwzięciu uczestniczyło łącznie 28 osób: 15 uczniów, 10 nauczycieli oraz 3 opiekunów. Wszyscy zakwalifikowani uczestnicy byli osobami z mniejszymi szansami. Zrealizowano dwie mobilności zagraniczne: uczniowską do włoskiego Turynu w dniach 3–8 grudnia 2024 roku oraz szkoleniową dla nauczycieli na Maltę w dniach 29 lipca– 9 sierpnia 2024 roku. Uczestnicy mobilności uczniowskiej wzięli udział w programie edukacyjnym realizowanym we współpracy z Istituto Comprensivo Pacchiotti. Zajęcia dotyczyły edukacji kulturowej, medialnej, społecznej i sportowej, a ich wspólnym celem było rozwijanie otwartości, samoakceptacji, komunikacji w języku angielskim oraz umiejętności pracy zespołowej. Wszystkie działania prowadzono w międzynarodowych zespołach, co pozwoliło uczestnikom ćwiczyć współpracę w środowisku zróżnicowanym językowo i kulturowo. Program wzmacniał także poczucie tożsamości europejskiej, przełamywanie stereotypów, promowanie odpowiedzialnych postaw obywatelskich oraz wzmacnianie postaw tolerancji i otwartości na innych. Mobilność nauczycieli odbyła się w St. Paul's Bay na Malcie i była podzielona na trzy kursy tematyczne: Creative Teaching, Mental Health of Students oraz Teaching about EU Values. Realizatorem kursów był St. Mary's Institute Limited. Każdy z uczestników brał udział zarówno w zajęciach tematycznych, jak i intensywnym kursie języka angielskiego. Kursy skupiały się na doskonaleniu kompetencji dydaktycznych, psychopedagogicznych oraz cyfrowych, takich jak blended learning, drama edukacyjna, gamifikacja i wykorzystanie aplikacji wspierających nauczanie. Podniesienie kompetencji kadry szkoły oraz zapobieganie wypaleniu zawodowemu w zespole pracowniczym stanowiły jeden z priorytetowych celów mobilności. Projekt pozwolił na osiągnięcie wszystkich zaplanowanych efektów: zwiększono motywację uczniów do nauki języków obcych, rozbudzono ich ciekawość świata, wzrosła samodzielność, odwaga i gotowość do uczenia się w różnorodnych warunkach. Uczniowie zyskali poczucie sprawczości i przekonanie, że mogą brać udział w projektach międzynarodowych mimo barier społecznych czy ekonomicznych. Z kolei nauczyciele rozwinęli warsztat pracy, poznali nowe metody wspierające uczniów z trudnościami oraz poszerzyli zasób narzędzi językowych i dydaktycznych. W efekcie wzrosła jakość pracy dydaktycznej i wychowawczej szkoły, a także gotowość kadry do angażowania się w kolejne inicjatywy międzynarodowe. Działania upowszechniające objęły prezentacje podczas lekcji wychowawczych i rad pedagogicznych, wystawę fotograficzną i publikacje realizacji na stronie internetowej szkoły. Projekt był również promowany podczas spotkań z przedstawicielami lokalnych władz i społeczności. Uczestnicy aktywnie dzielili się swoimi doświadczeniami, co znacząco zwiększyło świadomość na temat wartości edukacji europejskiej w środowisku lokalnym. Realizacja projektu przebiegła zgodnie z założeniami, mimo konieczności zmiany partnera z Grecji na Włochy oraz dostosowania harmonogramu mobilności. Wszystkie działania edukacyjne zostały przeprowadzone, a projekt uznano za wartościowe doświadczenie wpływające na rozwój całej społeczności szkolnej.